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初中音乐说课稿:《渴望春天—养生网中医养生养生保健食疗养生养生之道最好的养生网站提供生活小常识100个养生小窍门

时间:2021-10-13 来源:四季养生网 阅读:185次

  【导读】《渴望》说课稿 年级:七年级 一、说教材 (一) 教材分析:莫扎特所写的《渴望》是一首深受全世界青少年喜爱的歌曲。其音乐语言朴素、简约,富有表现力。旋律线由

  (一) 教材分析:莫扎特所写的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜爱的歌曲。其音乐语言朴素、简约,富有表现力。旋律线主要由大调式主和弦分解构成,突出音乐清新、明朗的格调;6/8拍既轻快、活泼,又不过分张扬;曲式结构、紧凑,恰倒好处,没有多余的音符;音乐素材的运用节省而富于表现力,第一、二、四乐句采用同一材料加以变化,第三乐句则运用变化音、离调和音程大跳等手段推动乐句的发展,典型的启承转合句式,而整首歌曲听起来既有变化又有统一,在结构上给人简练、舒服、完整的满足感。伴奏织体采用分解和弦的形式,轻快、流畅;和弦的以主、属和弦为主,色彩明亮,手法简练,有效地起到了为旋律烘云托月的作用。在教学过程中

  通过的二度创作,通过准确、流畅、自如、富有表现力的演唱和弹唱,通过音乐的声音手段恰如其分地将他们再现出来,从而将作品所蕴藏的思想鄂州哪家治疗癫痫病医院好涵和情感意义深刻而有意味地传达给学生。(二)教学目标:

  1、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中,感受歌曲明朗、愉快的情绪。培养学生对经典作品的兴趣和热情,唤起学生对音乐、对春天、对的乐观、积极的情感体验

  2、培养学生自主学习的能力,将有关作曲生平等音乐与关文化的背景知识,放到课外由学生自主探索解决,教师给予的指导。

  3、初步了解作品的结构,引导学生进行简单的创作尝试。在表现中体验和实现自信、交流、分享和创造的快乐。

  播放一些以春天为主题的抒情、典雅的音乐作品,创设情景,帮助学生从音乐格上自然地走近春天,走近莫扎特。

  课创设适当的艺术环境,突出音乐艺术美的氛围,为音乐课创造一种闲适、松弛的心情。

  初步熟悉旋律,熟悉音乐,感受歌曲明朗、愉快的情绪。能用简洁的语言来自己感受到的东西。

  师手指一位音乐大师画像说:“刚才听到的歌曲《渴望春天》就是由他创作的,你们知道他是谁吗癫痫诊断多少钱?关于他,同学们早就充满了好奇,你们还想知道些?”

  学生主动提出问题:他是哪国人?写过什么作品?为什么会成为音乐家?……。学生发言,想知道更多的情况课后查阅资料。

  师:“下面请再次欣赏《渴望春天》,边听边思考问题:A、作品的体裁1男声合唱2童声合唱3女声合唱 B、作品的情绪1热烈激动2明朗愉快3低沉忧伤 C、歌曲的拍号1、3/4 2、6/8 3、3/8 D、作品描述了什么样的画面?”

  第一遍带着问题听音乐,边听边写下前三题的答案。第二遍跟着录音小声哼唱,最后一题同桌互答师再总结。

  教师充满感情的演唱歌曲。弹奏《渴望春天》,让学生仔细聆听老师左手的伴奏,并模仿一下伴奏音型,拍一拍。

  学生感受词与曲的和谐及明朗愉快的情绪。体会对美好春天的心情。边听边用手划一划旋律线,或随意律动。

  增强了学生对音乐作品情绪的体验,并使学生了解到歌曲的词、曲情绪应一致、和谐。为后面的创作做好铺垫。

<西安治癫痫医院有哪些p>   师:这首歌曲作于1791年1月14日,这时的莫扎特已缠身,贫病交加,令人惊叹的是这首歌曲中没有丝毫伤感和绝望,旋律清新欢快,充满天真和童趣,足以看出作曲家(坚定的)意志和(乐观)的生活态度

  学生在轻轻的歌曲旋律中听着小故事,填出与括号中相类似的内容,进一步体会歌曲的内涵。

  学生边听歌曲,边思考:歌曲分几句,有没有重复句?请生边听边用手指出重复句的出现,并在师的帮助下写出结构图式:

  以听为主来分析歌曲,锻炼学生的音乐力。使学生在分析出歌曲的结构后,能模仿创作。

  莫扎特晚期的故事,为摆脱大主教的控制而斗争,悲惨的生活,乐观的精神,创作出许多美好的作品

  师充满激情的讲述:世间上恐怕没有一位作曲家像莫扎特样,其作品的美好和自身生活的痛苦如鲜明的反差,除了童年时期饱受宠爱,莫扎特的一生经历贫穷、疾病、妒忌、倾轧等种种坎坷,特别是到了后来和大主教发生冲突以致决裂……

  学生认真听故事,再次跟录音商丘专业治疗癫痫病的医院演唱歌曲。进一步莫扎特的人生之路体会如般灿烂,如春天般和煦的作品风格。缅怀一代音乐大师。

  使学生了解到莫扎特晚期的生活,并对这位坚强乐观的大师肃然起敬,对他的作品产生更强烈的兴趣。

  学生分组讨论共同完成,师巡视指导,亦可学生哼唱,教师帮助记谱。完成后各组唱唱,共同评议,及时进行表扬鼓励。

  通过创作实践了作曲的神秘感,巩固会用所学知识,同时对音乐产生更强烈的兴趣。

  老师布置明确的分工:第收集其代表作品和艺术;第二组收集关于莫扎特的音乐评论;第三组收集以春天为题材的其他音乐家的作品;第四组收集表现春天的其他艺术形式的作品:如诗歌、散文、绘画、舞蹈……下节课进行交流。

  利用下节音乐课,召开一次以“莫扎特”为主题的班会,以文字、图像、音响、影音资料等多种形式展开活动。

  发挥学生的主动性,使每个学生都能参与其中。使学生的自主活动能够展开交流和互动,从而使学生体会到收集的成效和意义